12月1日晚，著名艺术教育家、beat365兼职教授周荫昌应邀做客人文与科学精神系列讲座，畅谈“艺术教育与人的素质”。党委宣传部、学生处、部分学院党委负责人，及两校区辅导员、“菁英学堂”学员、领袖拓展班学员、校艺术团学生等逾两百人听取讲座。

    周荫昌指出，教育的核心问题是人的问题，目前社会发展中出现的最大问题就是人的问题。他剖析了中国教育目前存在的五大症结：重教轻育，即重视理性、理论，忽视了感性、感情；重说轻做，即重视知识的教育，忽视了行为、操作、技能的教育；重道轻为，即重视了学科的教育，忽视了综合的、实践的教育；重知轻行，即重视浅显的显性教育，忽视了深沉的隐性教育；重表达轻表现，即重视外在的表达，忽视了心灵的陶冶。

       周荫昌认为，学校艺术教育的性质应该是育人的，面向全体学生的，优质的、经典的，必须是艺术的教育。他指出，艺术教育不仅培养人的情怀，还培养人的严密思维。“艺术可以解决我们生活方方面面的问题，艺术奥妙无穷。”

       周荫昌表示，目前的艺术教育与“育人”目标还有很大的距离。对于艺术教育，除了继续予以重视之外，还应回归与还原，即回归育人的本位，还原到艺术本身与人的本质发展和提升方面去。他称，人的素质的发展不是单维的，而是多方面的，其最深的维度就是人的素质是不断演化、是动态的。艺术教育一个重要的功能就是引导学生在什么样的年龄段解决什么样的问题。

    周荫昌借“钱学森之问”表示，教育十分强调培养创新能力和创造性思维，创新的思想往往开始于形象思维。钱学森曾提出要听一点音乐，因为在音乐中可以感受大跨度的宏观形象，捕捉这种宏观形象，再用严密的逻辑加以印证，就可能会有创新。

    周荫昌说，“艺术要以美引真，以美导善”。讲座中，他还现场利用老式录音机播放经典歌曲，让听众体味不同时代、不同版本的同一首歌在音色、节奏等方面的差异，以及其中表现出的不同的情怀和思维方式。

    周荫昌教授长期从事音乐理论研究，现为中国人民解放军艺术学院教授、学术委员会常务副主任，教育部艺术教育委员会常务副主任，中国音乐家协会理论委员会委员，中华教育艺术研究会常务理事，全国青年思想教育研究中心研究员等，曾获中华教育艺术家“铸魂金杯奖”称号。

    听取讲座后，与会的机关青年教师表示，“一台传统录音机、两个小喇叭，周教授的深情演绎，将深刻的理论通过演绎变得平易近人，印证了‘理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人’，很棒的一场讲座！”在泉州校区视频分会场听取讲座的辅导员王老师也连连表示“受益匪浅”。

    本场讲座由党委宣传部和党委学工部联合主办。当晚，讲座在厦门校区行政研发大楼401会议室举行，并在泉州校区陈嘉庚纪念堂二层会议室设立视频分会场。

周荫昌教授作报告

讲座现场