【人物名片】叶勇，土木工程学院教授、博士生导师，土木工程系副主任，现代组合结构和抗震防灾创新团队党支部（全国党建工作样板支部）书记。入选福建省“闽江教育领军人才”闽江学者。从事结构工程方向研究工作，主持国家自然科学基金等多项科研项目，参与福建省一流本科课程等多项教学改革项目，在国内外主流学术期刊及会议发表论文120余篇，其中SCI、EI收录近70篇。获评beat365唯一官网“学生最喜爱的教师”“优秀班主任”等。
结束清华大学博士后研究回到母校beat365唯一官网，土木工程学院叶勇教授过去十年的从教生涯，始终坚守一个朴素而笃定的初心——以生为本，立德树人。“这份初心，源于我对母校的深厚情感，对土木工程学科的热爱，更源于对每一位学生未来发展的责任。”他说。
在母校“侨校+名校”发展战略的引领下，叶勇始终将培养兼具家国情怀、专业素养与创新精神的工程技术人才作为自己全部工作的出发点和落脚点，在教学、科研与服务社会的实践中不断探索、持续深耕。
深耕课堂，筑牢工程安全之基
课堂，是叶勇与学生相遇的第一现场，也是理论与实践交汇的桥梁。他始终相信，教学是教师最重要的职责。
多年来，叶勇承担了《结构抗震设计》《高层建筑结构设计》等本科生核心课程以及《高等结构设计理论》《钢-混凝土组合结构》等研究生课程。结构工程是关乎生命安全的学科，福建又是地震活跃区。为此，在教学过程中，叶勇力求做到“基于教材但不拘泥于教材”，用通俗易懂的语言拆解复杂理论，用真实工程案例激活学生思维，让抽象公式与现实世界产生连接。他更着力通过教学让学生理解“土木工程”不仅是计算，更是一种责任。
叶勇与毕业生合影
叶勇倡导“问题导向、案例贯穿”，以提升教学效果。《结构抗震设计》课堂上，他通过展示地震灾害影像与抗震成功案例，引导学生思考工程背后的生命重量。讲解复杂的抗震概念时，他会展示实验室的节点拟静力试验视频，让学生直观看到结构从弹性到破坏的全过程。这种将科研现场“搬进”课堂的方式，有效激发了学生的好奇心和探索欲。他也鼓励本科生尽早进入实验室，从最基础的工作做起，逐步参与科研子课题，近几年指导学生在全国大学生结构设计竞赛、全国大学生结构设计信息技术大赛等赛事中累计获得国家级和省部级奖项10余项。针对境外生习惯于启发式、讨论式学习，且对工程实践的直观感受有更高需求，他有意识地增加案例教学的比重，并设计更多小组讨论和互动环节。
叶勇常将最新科研成果融入教学。比如在讲解组合结构时，他引入团队研究的“双金属复合管混凝土”技术，通过动画和试验视频，生动展示新材料如何提升结构的承载力与耐久性。学生由此反馈：“这让我看到，规范条文背后是不断发展的科技和对安全极限的探索。”
研以致用，锻造结构创新之刃
科研，是教学不断焕新的源头活水，也是服务社会的重要支撑。叶勇的研究聚焦钢－混凝土组合结构、结构抗震与加固技术，始终围绕“安全、耐久、绿色、经济”展开。
近年来，叶勇主持国家自然科学基金项目2项、福建省自然科学基金面上项目2项、中国博士后科学基金项目1项、福建省高校青年自然基金重点项目1项；获中国钢结构协会科学技术奖特等奖及技术创新奖、福建省科技进步奖二等奖、泉州市自然科学三等奖、厦门市科技进步三等奖等；参与了中国尊大厦(528m)巨型柱混凝土浇筑质量检测与评估、传统石砌农房绿色改良技术集成与示范等重要工程实践。叶勇的团队也逐步形成自己的特色与方向，系列研究论文发表于Engineering Structures、Thin-Walled Structures及《建筑结构学报》等国内外高水平期刊。特别是在2022年，其论文“Behaviour of concrete-filled steel tubes with concrete imperfection under axial tension”荣获英国土木工程师学会（ICE）年度出版奖，成为迄今为止第一篇完全由中国学者撰写、中国大学作为唯一单位的获奖论文。
叶勇和学生在实验室
“对我而言，奖项是里程碑，但科研更深刻的价值在于对人的塑造。”叶勇如是认为。为此，在课题组，他坚持“兴趣导向、问题驱动”，崇尚“诚信务实、团队协作”，要求所有数据必须真实可溯，论文写作必须严谨规范。他不希望学生是被动执行者，而是主动探索者；他会与学生深入交流，结合其特长与志向量身定制研究方向；他积极支持学生“走出去”拓宽视野，资助他们参加世界地震工程大会（WCEE）等国际会议，尤其鼓励境外生利用这种机会展示研究成果，建立与海外学术界、工业界的联系，为他们未来的国际职业发展铺设道路……
叶勇常说：“结构工程是‘做’出来的学问，只有亲手试过、算过，才能真正理解力的传递。”因此，他十分重视试验环节，要求学生从设计、制作到数据分析全程参与。遇到试件意外破坏、数据异常等情况，他会和学生一起排查故障、调整方案。他强调“学术独立与工程视野并重”，要求学生系统研读经典与前沿文献，定期开展学术讨论，其研究课题多源于真实工程需求，如“海水海砂混凝土组合结构”等研究，既回应国家资源利用与耐久性问题，也锻炼了学生构建完整研究链条的能力。
“看到学生从初次报告的青涩到能与国际同行自信交流，走向更高学术平台或成长为行业技术骨干，听到他们在实习后感慨‘理论与实践的真切差距’，我很欣慰，也体会到‘授人以渔’的价值。”叶勇如是说。
服务为桥，走好师者责任之路
教师的职责，不止于课堂与实验室。十年来，叶勇坚持以服务为桥，努力走好师者责任之路，成为学生成长道路上的陪伴者和引路人。
担任班主任期间，他注重营造积极、互助的班级氛围，通过主题班会、生涯规划交流、团建活动等形式增强集体凝聚力。生活中，他努力做学生的“良师益友”，会关注学生的情绪波动，他的办公室既是答疑解惑之所，也是倾听心声的空间。作为系副主任，他协助学院进行教学管理、专业建设与质量监控，应对知识更新加速时代的教学挑战。作为创新团队党支部书记，他着力推动党建与业务深度融合，围绕“乡村振兴中的农房安全”等主题开展党日活动。
叶勇和学生交流
社会服务是将论文写在祖国大地上的直接体现。从中国尊大厦质量评估、漳州海堤加固，到校内宿舍检测、传统民居加固咨询，叶勇长期结合专业参与工程实践与技术咨询，尤为重视带领学生参与其中。在泉州洛江，他组织师生开展石结构房屋安全普查，让专业知识服务地方民生。在泉州桥南社区石结构房屋检测及加固工作中，他的学生顶着酷暑入户勘察并参与加固设计、施工，不仅学会了技能，更切身感受到了民众对安全的渴求，以及工程师肩头的责任。一位同学在实践报告中写道：“这次经历让我明白，我们的专业连接着千家万户的平安。未来无论做什么，我都会把这份对人的关怀放在心里。”
回望在beat365唯一官网求学和执教的二十载岁月，叶勇愈发体会到：教育是一场温暖而持久的奔赴，科研是一段不断攀登的旅程，服务是一份沉甸甸的责任。三者交融，构成了自己作为一名高校教师的完整图景。
面向未来，他表示，将继续以“砼心”深耕土木工程沃土，以“匠心”打磨每一堂课，以“初心”推动科研创新，以“诚心”服务社会所需，奋力书写土木工程人“固基修道、履方致远”的时代新篇章。
（责编：张罗应）
